读思维导图有感

作者:东尼 来源:点击数: 发布时间:2019年05月15日【字体:

        读《思维导图》有感

 

 英国的“大脑先生”东尼·博赞于20世纪60年代初期始创的创造性工具思维导图,在西方已经掀起了一股探索大脑潜力与思维奥秘的热潮,现已不再局限于有效笔记与快速记忆的学习领域,而是广泛应用于生活与工作等领域。思维导图于20世纪90年代传入中国,对于正在进行大脑奥秘与思维研究的国民来说,犹如昏暗的夜空中看到了火把,让人欣喜,给人希望与动力。尤其是思维导图潜在的教育价值,更是引起了教育界有关人士的广泛关注,并且已经在教学中开始应用,它成功地涉足了教育界的许多学科领域。

  一、关于思维导图
  1.思维导图的涵义
  思维导图又叫心智图,是人脑放射性思维、集中性思维与联想力、创造力得以表达实现的一种有效的图形思维工具。是英国著名心理学家托尼·博赞基于自身思考需要而创造出来的一种直观、新颖、有趣的独创性思维工具。它是以中心主题(包括关键词、图像、数字、符号、颜色等)作为醒目的中央图,然后运用线条(一般是自然弯曲的线条)或箭头以此为节点向外无限放射,连接下一级中心主题(次节点),再以这次节点向外扩散,直到完成目标。为了突出重点、强化记忆、激发想象力、引发创造性思维,在图中使用多种颜色、符号、线条等。简而言之,就是用图文将人脑的想法给“画”出来[1]。
  2.思维导图的优势
  (1)思维导图能使枯燥而复杂的文字信息形象具体化、简单趣味化,能让阅读者精神振奋,激发或保持学习者的兴趣。
  (2)思维导图利用图像、中心主题、关键词等构建知识网络,更能突出重点,帮助学习者理清思路,而且重要的是可以有效地节约时间。
  (3)形象化、层次化、多色彩、多维度的思维导图,可以大大增强记忆效果,促进联想,激发创造力,使隐性知识显性化。
  (4)只有充分利用两侧大脑才能全面提高我们的智能和创造力[2]。思维导图充分运用左右脑机能,其独特构造(简单的关键词与形象有趣的图画)能像“胃口”一样刺激思考与研究,因而继续学习能使大脑越来越清醒,越来越愿意接受新事物。
  (5)思维导图还具有极大的伸缩性。随着知识内容的扩展与延伸,树状结构的思维导图也可以灵活地随之延伸与扩展,整个思维导图如同大树般可以渐渐枝繁叶茂,从而硕果累累。
  与大部分资料及专家观点不同的是,笔者认为思维导图不仅表达了人脑的放射性思维,它还表达了人脑的集中性思维,而这两种思维是对立统一的矛盾体。在进行思维导图绘制过程中,我们要充分发挥自己的放射性思维,进行创造性思考,但是当思维导图成为一种应用工具,我们对所涵盖的内容进行整理与回忆的时候,也可以聚合各个次节点及各线条上的关键词回归节点与中央图,从而让知识集成体系。这就如同溪水要汇进江河,河水最终流向大海。
  二、思维导图在教学中的应用
    1.思维导图有助于教学设计,可以帮助教师准备教案和课件
   初中科学课程,如果按传统的备课方案,难免费时费力费篇幅,而且缺乏灵活性与创造性,但是应用思维导图教师可以迅速归纳、整理出自己的教学思路,把需要准备的各种“素材”简明、扼要地整合在一起,以形象、直观的方式把备课内容及整个教学流程表示出来,并且可以根据需要灵活调整、更新,可使教师在教学实施前能反思和完善教学方案,改进和创新教学策略,从而使教学更具活力。在这样一个迅速发展和变化的时代,教师需要改变,需要不断迅速而轻松地为教案添加新的内容[3]。
  2.思维导图可以有效用于课堂教学
  教师可以在黑板上在学生的参与下即时把授课内容用思维导图画出来,或者利用挂图与多媒体技术把准备好的有关思维导图展现出来。这样能有效地促进教学效果。首先,直观化、层次化、多色彩与多维度的思维导图能增强学生的记忆效果,激发联想力,使隐性知识显性化,不仅能激发学生兴趣,保持学生的注意力,而且能将零散细碎的知识点结构系统化,从而让学生从整体上掌握教学内容;其次,综合形象化的图形图象与精炼的关键词,不仅能突出重点,更重要的是可以激发学生的发散性思维与创造性思维;最后,趣味性的构图过程能有效促进学生积极参与课堂教学,有利于师生及生生互动,活跃课堂气氛。总之,这种教学方式既可以把教材或者教师的“思想”画出来,还可以使学生们的思维火花迸发出来。
  3.思维导图有助于教学评价,可以更好地因材施教
  教师从学生自己绘制的思维导图中可以发现学生对所学课程的认知与理解程度,可以了解学生的知识结构并且能够洞悉其建构过程,从而更容易找到问题,能够真正做到因材施教。而且,除了观察学生的思维导图,教师还可以审视自己课堂上绘制的思维导图及反思整个教学过程并与教学目标进行比较,查漏补缺,能够更有效地实施教学。
   思维导图,世界大脑先生首创的瑞士军刀般的思维工具,给致力于人类大脑研究与思维探索的人们带来了惊喜与希翼,给挣扎在沉重记忆与低效率学习与工作的人们带来了希望与动力。思维导图作为一种思考方式与教学工具,在教学中能发挥重要作用,能有效促进教学。虽然思维导图已经在教学中取得了卓越成效,但是在应用中还有许多问题值得我们研究探索。而这些问题的深入研究必将使思维导图在教学应用中更加完善与成熟。
  
 

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